Задания для старшей группы детского сада по математике

1. Учить решать задачи на сообразительность, развитие смекалки.
2. Продолжать учить детей количественному и порядковому счету до 10.
3. Учить создавать фигуры-силуэты.
4. Закрепить названия геометрически фигур.
5. Воспитывать интерес к математике, развивать внимание, память, логическое мышление.

• конверт с письмом;
• деревянные дощечки с цифрами от 1 до 10;
• цветы: колокольчик, ромашка, василек;
• стульчики с наклеенными на спинках цифрами от 1 до 10;

• лабиринт;
• игра “Колумбово яйцо”;
• простой карандаш;
• билеты с геометрическими фигурами от 1 до 10;
• карточки, на которых изображены замки с различными отверстиями;
• карточки, на которых изображены разные виды ключей.

Воспитатель: Ребята, какие детские передачи вы любите смотреть по телевизору?

Сегодня мы отправимся в гости к Каркуше из передачи “Спокойной ночи, малыши”. Каркуша уехала в деревню и приглашает нас в гости. На каком транспорте мы с вами отправимся, вы узнаете, если отгадает загадку:

Что за чудо? Синий дом.
Окна светятся кругом.
Носит обувь из резины
И питается бензином.

Правильно, мы отправляемся на автобусе. Я купила билеты и сейчас вам раздам. Нужно посчитать, сколько геометрических фигур на билете и найти место с цифрой, соответствующей их количеству.

(Дети рассаживаются на стульчиках, на спинках которых приклеены цифры от 1 до 10.)

Мы отправляемся в путь, а чтобы нам не было скучно, в пути решим задачи-шутки.

1. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?
2. На столе лежало яблоко. Его разрезали на 4 части. Сколько яблок лежит на столе?
3. Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько времени варятся три яйца?
4. Сколько орехов в пустом стакане?

Мы доехали до лужайки, где растут разные цветы. Но лепестки каждого цветка разной геометрической формы. Какой формы лепестки у ромашки? (Овальные.) У василька? (Треугольные.) У колокольчика? (Ромбом.) Сколько лепестков у колокольчика? А у ромашки? А у какого цветка меньше лепестков? На сколько лепестков у ромашки больше, чем у колокольчика? (Дети сравнивают по количеству каждый цветок.) Теперь мы на этой красивой лужайке отдохнем.

Руки подняли и помахали –
Это деревья в лесу.
Локти согнули,
Кисти стряхнули,
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажут –
Крылья мы сложим назад.

(Дети выполняют движения по тексту.)

Ребята, Каркуша живет за рекой, но мост через реку сломан. Давайте его починим. Сложим дощечки с цифрами по порядку от 1 до 10 (дети располагают деревянные дощечки с цифрами от 1 до 10 по порядку). Но домик Каркуши найти не просто, мы найдем его, если пройдем по лабиринту (дети проходят по лабиринту). Вот мы и добрались до места, и Каркуша нас встречает (появляется кукольный персонаж).

Каркуша: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Каркуша! Почему ты такая грустная? Что случилось?

Каркуша: Я потеряла ключ от замка и не могу открыть дверь в доме.

Помогите, пожалуйста, ребята.

Воспитатель: Чтобы помочь Каркуше, нужно найти ключ, который подходит к замку (дети выполняют задание).

Вот и закончилось наше путешествие, а чтобы Каркуша не оставалась одна, давайте мы ей сделаем веселых подружек (дети выкладывают из игры “Колумбово яйцо” ворон). Теперь Каркуше стало гораздо веселее. До свидания, Каркуша! А мы с вами отправляемся обратно в детский сад (дети садятся в автобус).

1. Волина В. “Праздник числа. Занимательная математика для детей”. Издательство “Знание”, Москва.
2. Михайлова З.А. “Игровые занимательные задачи для дошкольников”. “Просвещение”, Москва 1990 г.

Распечатать Занятие по математике в старшей группе. Детский сад 50. Конспект занятия
Поделится ссылкой Занятие по математике в старшей группе. Детский сад 50. Конспект занятия с друзьями в:

Правильно, мы отправляемся на автобусе. Я купила билеты и сейчас вам раздам. Нужно посчитать, сколько геометрических фигур на билете и найти место с цифрой, соответствующей их количеству.

Конспект занятия по математике в старшей группе на тему: «Занимательная математика»

Ольга Крохмальная
Конспект занятия по математике в старшей группе на тему: «Занимательная математика»

Цель занятия: Приобщать детей к активной умственной деятельности, формированию поисковых подходов к решению любой задачи. Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги

Закреплять умение составлять фигуры из определенного количества отсчитанных палочек. Развивать речь, наблюдательность, слуховое и зрительное внимание, память, умение анализировать, сравнивать, целенаправленно думать.

Воспитывать интерес к математическим занятиям, дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Материал: На каждого ребенка карточки с изображением машин, идущих в разных направлениях; счетные палочки (не менее 10штук на каждого ребенка); картины лисы и кота в формате А3 (6 частей); карточки с изображением бабочек на каждого ребенка для закрепления знаний порядкового счета; альбомный лист с нарисованным овалом.

Ход занятия: Ребята, а вы знаете, что такое путешествие? На чем можно отправиться в поход или в поездку? Я вам тоже предлагаю попутешествовать! Но наше путешествие будет особенным. Нам не понадобятся самолеты, поезда и даже велосипеды. Мы отправимся с вами в страну занимательной математики.

А вы помните, как звали сына папы Карло из известной сказки? Буратино попал в лапы кота Базилио и лисы Алисы. Девочка Мальвина прислала письмо, в котором просит вас о помощи. В письме математические задания от лисы и кота. Если мы их выполним, то Буратино будет на свободе. Поможем мальчику?

Делю детей на 2 команды. За правильно выполненное задание 1 команда получает звездочку, 2 – кораблик.

1 задание для обеих команд.

Раскрасить машины, идущие вправо, в желтый цвет, идущие влево – в зеленый.

Подводим результаты. За правильно выполненное задание – 1 команде звездочки, 2 – кораблики.

Математические задачи для обеих команд.

У чародея 4 шляпы. В каждой шляпе сидит 1 кролик. Сколько их останется в шляпах, когда чародей одного кролика достанет?

У чародея живут черная, белая и красная вороны. Сколько ворон живет у чародея?

В одном дворце жили 2 короля и 2 королевы, а больше никто не жил. Сколько людей жило во дворце?

У королевы было 4 чашки и 6 блюдец. Чего у нее было больше, чашек или блюдец? На сколько?

Львенок умеет читать буквы: А, Б, В, Г и Д. Сколько всего букв может прочитать львенок?

В семье львов 4 львенка, причем мальчиков и девочек поровну. Сколько девочек в семье львов?

1 команде: отсчитать 10 счетных палочек и выложить звездочку, 2 команде – отсчитать 8 палочек и выложить кораблик.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

Дети прыгают 10 раз.

Математические задачи в стихотворной форме.

1. Мальчик в садике гулял

И орехи собирал.

Подошли к нему друзья,

Было их ровно 2.

Сколько в садике друзей?

2. Посадила Катя в кресло

Мишку, куклу и слона,

А любимого слоненка

Катя на руки взяла.

Сосчитать ее игрушки.

3. У наседушки – квохтушки

Разбежались все малютки.

3 цыпленка впереди,

2 бежали позади.

Сколько желтеньких цыпляток?

4. Накупила бабушка

Всем внучкам подарочков.

Сколько внуков у бабушки?

Игра – эстафета «Собери картинку».

1 команда собирает картину лисы из 6 частей, 2команда – кота.

Раскрасить 3, 5 и 7 бабочку.

Занимательные вопросы, задачи – шутки.

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы. Сколько птиц? Ответь скорей!

В году у бабушки 4 имени. Кто это?

Нас 7 братьев, летами все равные, а именами разные. Отгадай, кто мы?

На столе лежало 3 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?

У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

«Дорисуй». Лиса Алиса и кот Базилио просят вас нарисовать их портреты, используя одну геометрическую фигуру.

Предлагаю листы бумаги с овалом.

1 команда рисует силуэт лисы, 2 – силуэт кота.

Все задания выполнены. А где же Буратино?

Вбегает ребенок, одетый в костюм Буратино. Благодарит детей за помощь и предлагает потанцевать. Звучит песня «Буратино» из кинофильма. Дети танцуют. Подвожу итог, благодарю детей за успешную работу.

Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» Календарно — тематическое планирование по ФЭМП на 2012-2013 год. Сентябрь Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Цель: уметь.

Перспективное планирование в образовательной области «Познание: ФЭМП» Сентябрь. (В. П. Новикова «Математика в детском саду. 4-5 лет»._) Период Тема занятия Программные задачи Методическая литература 2.09-9.09.

Вбегает ребенок, одетый в костюм Буратино. Благодарит детей за помощь и предлагает потанцевать. Звучит песня «Буратино» из кинофильма. Дети танцуют. Подвожу итог, благодарю детей за успешную работу.

Занятие по математике в старшей группе детского сада

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе ДОУ

Тема: «Монеты, временные отношения»

Задачи:

• знания о временных отношениях: сутки, неделя;

• представления о вершинах и углах геометрических фигур.

2. Дать представление о монетах.

3. Продолжать формировать представление о высоте предмета.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением утра, дня, вечера, ночи; купюры и монеты разного достоинства; 3 куклы разного роста; 2 матрешки (высокая и низкая); 2 стола (высокий и низкий); 2 стакана (высокий и низкий); 2 кувшина (высокий и низкий).

Раздаточный материал: монеты (1 коп., 5 коп., 10 коп., 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.); наборы геометрических фигур.

Ход занятия

Воспитатель с детьми стоят полукругом. На столе возле доски лежат иллюстрации с изображением утра, дня, вечера, ночи.

— Назовите части суток.

— Я буду читать вам стихотворения про части суток, а вы прикрепите картинки на доску в правильном порядке.

Зажигают фонари за окном,

Сядь со мной, поговори перед сном.

Целый вечер ты со мной не была.

У тебя все дела да дела.

Солнышко ясное встало.

— Доброе утро! — сказало.

Кричу я прохожим,

На утро похожим.

Ночь стоит в лесу густом.

Слышен шорох под кустом:

Ходят хвостиком лисята

За Лисицыным хвостом.

Под солнышком подсолнечник,

Когда денек погожий,

Весь день глядит на солнышко,

Сам на него похожий.

— Мы повторили с вами части суток. А сейчас я проверю, знаете ли вы дни недели. Помогайте мне читать стихотворение:

Вот неделя. В ней — семь дней,

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

Вторник — это день . (второй).

Он стоит перед . (средой).

Третьим днем была всегда.

А четверг — . (четвертый) день –

Шапку носит набекрень.

Пятый — . (пятница) сестрица,

Очень модная девица.

А в субботу — день . (шестой)

Отдыхаем всей гурьбой.

И последний — . (воскресенье),

Назначаем днем веселья.

Воспитатель закрепляет с детьми названия и чередование дней недели и порядковый счет. Затем благодарит детей за работу и приглашает их пройти за столы, на которых лежат монеты (1 коп., 5 коп., 10 коп., 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.).

— Откуда берутся деньги? (Предположения детей.)

— А что такое деньги?

— Зачем людям нужны деньги?

— Какие деньги вы знаете?

— Чем похожи эти деньги? (Все — монеты.)

— Это — металлические деньги (показывает), их называют монетами.

— Какие монеты лежат на столе?

— Покажите мне монеты: 1 коп., 5 коп. и т.д.

— Что больше: эта монета (2 руб.) или две эти (две монеты по 1 руб.)?

— Как можно набрать 5 руб. несколькими монетами?

Воспитатель благодарит детей за выполненные задания и приглашает выйти из-за столов. Перед детьми 2 куклы (высокая и низкая); 2 матрешки (высокая и низкая); 2 стола (высокий и низкий); 2 стакана (высокий и низкий); 2 кувшина (высокий и низкий).

— Перед вами 2 куклы. Даша — высокая, а Маша — ниже Даши. Найдите Дашу и Машу. Даша играла низкой матрешкой, а Маша — высокой.

Дети ставят матрешки нужной высоты перед куклами.

— Даша решила попить воды и села за высокий стол, а Маша села за низкий.

— Даше на стол поставили низкий кувшин, а Маше — высокий.

— Даша взяла высокий стакан, а Маша — низкий.

Дети поочередно выполняют задания и определяют правильность их выполнения вместе с воспитателем.

— Тут к подружкам прибежала еще одна кукла — Таня. Определите рост всех кукол.

Дети определяют рост кукол: высокая, ниже, самая низкая. Воспитатель благодарит детей за выполнение заданий и предлагает им разделиться на 3 команды. Дети садятся на ковер.

— Перед вами лежат разные геометрические фигуры. Найдите фигуры с тремя вершинами.

— Найдите фигуры, у которых четыре угла.

— Найдите фигуры, у которых три угла.

— Найдите фигуры, у которых четыре вершины.

— Найдите фигуры без углов и вершин.

Воспитатель благодарит детей за выполнение заданий.

— Я буду читать вам стихотворения про части суток, а вы прикрепите картинки на доску в правильном порядке.

План-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме:
Конспект НОД по математике для старшей группы с презентацией

Открытое занятие по математике для детей старшей группы с использованием презентации. Основные задачи:

-Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять о них представления детей.

-Уточнить представление о частях суток, закреплять их название и последовательность (утро, день, вечер, ночь).

-Соотносить цифры с количеством предметов.

-Упражнять в умении сравнивать предметы путем наложения или приложения (длиннее — короче). Формировать умение решать логические задачи.

-Продолжать учить ориентироваться в пространстве.

-Закреплять счет до 10, умение изображать отдельные элементы геометрических фигур (отрезок).

Предварительный просмотр:

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ» ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ

Тема: «Играем с Машей и Медведем»

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».

-Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять о них представления детей.

-Уточнить представление о частях суток, закреплять их название и последовательность (утро, день, вечер, ночь).

-Соотносить цифры с количеством предметов.

-Упражнять в умении сравнивать предметы путем наложения или приложения (длиннее — короче). Формировать умение решать логические задачи.

-Продолжать учить ориентироваться в пространстве.

-Закреплять счет до 10, умение изображать отдельные элементы геометрических фигур (отрезок).

Развивать внимание, усидчивость, логическое мышление, самостоятельность.

Формировать у детей потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Презентация, конверты с заданиями, сундук с подарками.

Геометрические фигуры, полоски одинаковой ширины и разной длины, карточки с цифрами, листы с рисунком по точкам.

— Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости. Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:

Сидит в корзинке девочка

У Мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

— Из какой сказки гости, ребята? (Маша и Медведь)

— Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. Они наши гости. Им прислали задания по математике, и они пришли к нам, чтобы мы им помогли. Попробуем выполнить задания? Вот конверты, в которых написаны задания.

Берем конверт, открываем и читаем.

Задание 1. У вас на столах лежат геометрические фигуры. Я буду называть предметы, а вы выкладывать ту геометрическую фигуру, на которую предмет похож. Например: тарелка, какой формы? Круглая, значит, выкладываем круг. (Дверь, крыша дома, огурец, кубик.)

— Какие геометрические фигуры выложил Дима, Миша, Ваня?

— Сколько всего фигур? Молодцы, быстро справились с заданием.

Задание 2. А теперь наши гости предлагают поиграть в игру «Молчанка». Я вам буду задавать вопросы, а в ответ вы будете поднимать карточку с цифрой. Самое главное условие — говорить в этой игре нельзя.

— Сколько пальцев на правой руке? (пять)

— Сколько глаз у светофора? (три)

— Сколько носов у двух собак? (два)

— Сколько ушей у двух мышей? (четыре)

— Сколько хвостов у двух котов? (два)

Все верно показали. Молодцы.

Маша устала и приглашает вас отдохнуть.

Физминутка. (под музыку)

— Хорошо отдохнули. Можно продолжить. Открываем следующий конверт.

(на слайде появляются облака).

— Смотрите, что это за волшебные облака? (части суток).

— Сколько частей суток в одном дне?(4)

Давайте вместе их назовем (утро, день, вечер, ночь).

— Сейчас у нас какое время суток? (утро). Назовите, какого оно цвета? (голубое).

-А день, какого цвета? (желтого) А какого цвета вечер? (серого)

-А фиолетовым цветом, какая часть суток обозначена? (ночь)

— Очень хорошо, а сейчас игра «Назови пропущенное слово». Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте.

Солнце светит днем, а луна . (ночью)

Ночью мы спим, а гуляем …(днем)

Утром вы пришли в детский сад, а вернетесь домой…(вечером)

Завтракаем утром, а обедаем…(днем)

Ночью вы спите, а просыпаетесь …(утром)

— Маша просит вас помочь ей сделать новые ступеньки для дома Медведя. Она запуталась и не знает, с какой начать. Я думаю, что нужно начинать выкладывать от самой длинной до самой короткой. А как определить, где короткая, а где длинная дощечка? (путем наложения, приложения друг к другу).

Игра «Лесенка горизонтальная».

— Ребята, перед вами полоски. Выложите на столе ступеньки для дома Медведя.

— Посмотрите, что получилось у нас с Машей. Проверьте свою работу.

— Сколько палочек использовали для лесенки? (5)

Какие красивые лесенки у вас получились! Молодцы!

— Ребята, Маше и Медведю понравилось, как вы справились с заданиями. И они дарят вам волшебные картинки. Чтобы отгадать, что за рисунок, надо соединить цифры по порядку от 1 до 10.

— А теперь последний конверт с заданием. (выполняет один ребенок)

Встать спиной к зеркалу, сделать 2 шага вперед, повернуть налево и сделать 5 шагов вперед.

(перед ребенком стоит сундук с подарками внутри)

— Ребята, Маша и Медведь благодарят вас за помощь. Попрощаемся с ними!

— Сейчас у нас какое время суток? (утро). Назовите, какого оно цвета? (голубое).